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南市推動數位融入課中差異化教學
打造因材施教新典範
【記者吳淑華／台南報導】隨著數位科技的快速發展及後疫情時代的來臨，數位學習已成為教育現場不可或缺的一環。
為提升學生學習成效，臺南市教育局日昨於鹽行國中舉辦「數位融入課中差異化教學」分享會，局長鄭新輝特別到場感謝6位分享數位融入課中差異化教學寶貴經驗的亮點教師，現場有超過150位教師實體參與，並同時進行線上直播，有近2000位教師在學校透過大會議室進行連線共學，展現學習無邊際，發揮最大的分享效益。
黃偉哲市長表示，臺南市政府長期關注教育發展，並積極推動數位科技融入教學，以提升學習成效。
他指出，因應數位時代的變革，教師的教學模式必須隨之調整，運用適當的數位工具，讓不同學習能力的學生都能找到適合自己的學習步調。
數位科技讓學習更加多元化，不僅能提高學生的學習興趣，也能真正做到因材施教，透過老師設計的平板虛擬教師幫助學生達到最佳的學習成效，縮小學習差距，進而減少課後補救教學的需求。
教育局鄭新輝局長表示，「數位科技的發展，讓因材施教變得可能」。
近年來，教育現場積極導入數位工具，以提升課堂互動與教學成效。
致力於推動「讓每個孩子在每堂課都有學習」，結合數位資源、專業輔導團隊與校外專家的支援，協助教師設計適合不同學生需求的教學策略，確保每位學生都能依自身步調學習與成長。
此次分享會中，許多教師透過實際課堂案例，展示如何應用數位科技進行個別化教學，讓學生在不同的學習階段都能獲得適當的指導與支持。
此次參與分享國英數教學的教師來自多所學校，包括柳營國小李雅琴老師、新泰國小劉叡築老師、賢北國小廖智生老師、永康勝利國小石坤龍老師、大內國小陳孟婷老師、大山國小李彥儒老師等。
其中李雅琴老師特別分享，她開始系統化推動課中差異化教學，是因為他帶班的一位五年級女學生，有一次上課寫學習單的時候，大聲哭喊「啊！我就是不會啊!」，學生學習的無助感讓她感到不捨，為了改善學生學不會的沮喪與失落，她開始積極投入課中差異化教學。
雅琴老師開始設計這位學生學得會的學習內容，讓她開始一步步在課堂上有學會的自信，這一年多的實施，現在這位學生現在已經可以露出開朗的笑容和同學一起投入學習，不再哭喪著臉，學生在課堂上學會的笑容，也是她繼續堅持也願意積極分享課中差異化教學最重要的理由。
廖智生老師也表示，透過數位科技成功實踐差異化教學，讓學生能依據自身能力與學習步調成長。
他強調，數位科技並非取代傳統教學，而是作為教師的輔助工具，使課堂更加靈活、生動，讓學生更能夠投入學習，提升學習動機與成效。
與會教師分享了如何運用線上學習平台、互動式白板、即時回饋系統等數位工具，來針對不同學生的需求進行個別化指導。
例如，有些學生需要額外的練習才能掌握概念，而有些學生則能夠更快進入進階學習內容，透過數位工具，教師能夠即時掌握學生的學習進度，適時調整教學策略，真正做到「因材施教」。
教育局補充，未來將持續深化數位科技應用，鼓勵教師創新教學方式，並提供相關培訓與資源，協助教師提升數位教學能力，讓學生在智慧科技的支持下獲得更優質的學習機會。
透過教師專業交流與數位工具的靈活運用，相信臺南市的學生能夠在適性的學習環境中茁壯成長，迎向更美好的未來。
圖說：南市推動數位融入課中差異化教學打造因材施教新典範(記者張志暐/翻攝)
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2025, 2. 13 
