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「數位融入+專家教師入校支持陪伴」
南市學力大躍進!
【記者吳淑華／台南報導】為了「持續扎根學生基本學力、讓每個孩子在每堂課都有學習、減少教室裡的客人」臺南市教育局持續透過輔導團專家教師，入班支持陪伴教師善用數位科技及多元學習資源，協助老師建構適合自己班級特性的課中差異化教學模式，讓每個學生在老師的引導下都能獲得適性化的因材施教。
推動3年多來，參與校數及教師逐年增加、學力檢測成績表現也逐年提升，積極參與學校進步尤其顯著，其中安定國小112學年度在國語文、數學及英語文的學力檢測進步表現皆名列前茅。
教育局鄭新輝局長特別到校觀摩，全程參觀陳秉家老師英語文課中差異化教學的公開課，所有與會者對陳老師熟練運用平板及數位學習內容融入教學中，透過差異化教學活動設計，讓每個孩子在課堂中都能專注於學習並獲得成功的學習，都給予一致的肯定，也希望有機會能邀請陳老師到校分享。
市長黃偉哲表示，臺南市致力於提供學生最優質的學習環境，面對AI數位科技時代，教育局結合生生用平板政策，推動數位科技融入課中差異化教學，以提升學生的學習表現，有其重要性。
凡事起頭難，感謝學校校長的用心，也欣見越來越多老師在課堂中熟練的運用數位科技工具及學習資源，設計並引導不同程度的學生進行有效的學習，真正落實「有教無類」與「因材施教」的理念目標，成為專家教師。
未來期待透過老師教老師或研習分享，讓每個學生都能持續進步，營造優質的教育環境。
教育局長鄭新輝表示，傳統的教學，老師在教室裡依選定的教科書單元進行教學，為了完成各單元的教學，因此形成「教完進度比教會學生重要」以致於在常態編班下，班級內學習程度較弱的學生就沒辦法獲得學習支持，學不會的只能靠課後補救，如果課後沒補上來，學習落差就會愈來愈大。
國小落差大，到了國中，更是聽不懂，如果老師還是趕進度，這些孩子聽不懂也沒人關心，就只能在課堂中陪人家讀書，情何以堪？推動「課中差異化、適性化教學，或因材施教」就有其必要性。
所幸配合中央智慧校園建置、生生用平板、以及因材網、酷英學習網、均一、學習吧等政府與民間建置的數位學習平台，只要老師能熟悉並善用課中差異化教學模式，就可以讓不同程度的學生在課堂中獲得適性化的因材施教，實現「讓每個孩子在每一堂課都有學習」的核心價值。
(圖說):南市府教育局推動「數位融入+專家教師入校支持陪伴」造就南市學力大躍進!.(記者張志暐/翻攝)
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2024, 11. 8 
