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【立心集】高中階段本土語課程應改為選修
【主筆：張世賢】【台北大學公共行政暨政策學系退休教授
EmeritusProf.Dept.ofPublicAdministration&Policy,NationalTaipeiUniversity
中國行政評論社長
Publisher,ChinesePublicAdministrationReview
中華民國公共行政學會理事長(112.01.06.-115.01.05)
President,ChinesePublicAdministrationAssociation
科際整合月刊社長
Publisher,InterdisciplinaryResearchMonthly】
民國108年教育部為彰顯國家語言平等之理念，並因應《國家語言發展法》第9條第2項及第18條規定，於國民基本教育各階段，將國家語言列為部定課程，納入十二年國民基本教育課程綱要總綱，自國民小學、國民中學及高級中等學校開始實施新課綱後3年（即自111學年度）施行；包括：本土語文（含閩南語文、客家語文、原住民族語文及閩東語文）、臺灣手語及其他類型課綱暨實施規範。
111學年9月暑假開學後，實施108年新課綱課程，高中也開始實施本土語必修課2學分；另學校可依照學生學習需求，於校訂課程中規劃4學分供生選修。
可是，本土語必修課程上路至今，將滿一年，已經暴露嚴重問題：
1.課程時間安排問題，課綱明訂高中本土語以第一學年開設為原則，首年仍有超過百所高中職排不出彈性學習時段，經「註記」無法開課的理由後，在高二、高三找空檔開課，卻面臨升學壓力更大、本土語學習斷鏈的問題。
更有學校首年開課在高二，112學年將開回高一。
2.師資問題，因為找不到本土語教師，遊說學生選「第二母語」。
3.教學方法問題，本土語課應注重聽與說，不該讓考試降低學生的學習意願、變成一堆音標和奇怪的繁體字。
4.教學效果問題，高中階段又面臨升學壓力，反而淪為學生自習、打瞌睡的「營養學分」。
如何改善？高中階段本土語課程應調整成選修，減輕學生負擔。
強迫必修本土語，在實際公民教育沒有必要，共同溝通的國語表達才重要。
本土語課程改成選修後，語言教育也要從家庭著手，在生活中實踐，選擇在教室以課程教學方式學習母語，是事倍功半、效率非常差的方法。
應改在生活中實踐，從家庭教育著手才是最好。
【立心集】釋義：立心集的意義是立足寶島，心繫中華。
也有為天地立心的意思。
句子的後半段是為生民立命，為萬世開太平。
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2023, 6. 19 
