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視障二胡演奏者林修楷從音樂走向自立
母親袁秀玲陪孩子找到人生新方向
【記者廖武龍／台北報導】視障二胡演奏者林修楷因早產造成視力障礙，在母親袁秀玲陪伴，以及早療、教育與社會資源支持下，逐步建立生活自理與學習能力。
小學六年級接觸二胡後，他找到熱愛的方向，一路考進國立臺灣藝術大學中國音樂學系並順利畢業，如今持續投入二胡演奏與音樂學習。
林修楷回憶，進入臺藝大後，合奏課帶來極大挑戰。
同學可以直接看譜、觀察指揮手勢，他必須將樂譜轉成錄音，逐段聆聽、背譜，再從琵琶、中胡等樂器聲音，甚至指揮呼吸掌握進場時機。
面對困難，他主動向老師與同學請教，一次次建立適合自己的學習方式。
除了二胡，林修楷也投入手沖、虹吸咖啡學習，將音樂訓練累積的聽覺與節奏感運用於沖煮，透過水聲、讀秒、重量與手部動作判斷狀態，並開始思考如何轉化成適合視障者的咖啡學習方法。
一路陪伴修楷成長的袁秀玲，則從接受視障者家長協會幫助的家長，逐步投入服務工作，歷任監事、常務監事並接任理事長。
她希望把家庭曾經獲得的專業協助與善意繼續傳遞，陪伴更多視障孩子與家長找到方向。
廣播主持人楊心怡表示：「曾經被接住的孩子，開始有能力把經驗分享給別人，這份愛的力量就會繼續傳下去。
」
如今修楷已能獨立通勤、工作、演奏與規劃生活，母子關係也從陪伴走向彼此支持。
袁秀玲感性表示：「我後來才發現，好像不是我在帶他，是他在帶我。
」
林修楷則形容自己的成長：「我不是用走的，也不是用跑的，我是連滾帶爬一路走過來。
」這對母子的同行歷程，也見證家庭、教育與社會支持如何陪伴一個孩子找到自己的方向，並把曾經收到的善意繼續傳遞。
因早產造成視力障礙，在母親袁秀玲陪伴，以及早療、教育與社會資源支持下，逐步建立生活自理與學習能力。
小學六年級接觸二胡後，他找到熱愛的方向，一路考進國立臺灣藝術大學中國音樂學系並順利畢業，如今持續投入二胡演奏與音樂學習。
林修楷回憶，進入臺藝大後，合奏課帶來極大挑戰。
同學可以直接看譜、觀察指揮手勢，他必須將樂譜轉成錄音，逐段聆聽、背譜，再從琵琶、中胡等樂器聲音，甚至指揮呼吸掌握進場時機。
面對困難，他主動向老師與同學請教，一次次建立適合自己的學習方式。
除了二胡，林修楷也投入手沖、虹吸咖啡學習，將音樂訓練累積的聽覺與節奏感運用於沖煮，透過水聲、讀秒、重量與手部動作判斷狀態，並開始思考如何轉化成適合視障者的咖啡學習方法。
一路陪伴修楷成長的袁秀玲，則從接受視障者家長協會幫助的家長，逐步投入服務工作，歷任監事、常務監事並接任理事長。
她希望把家庭曾經獲得的專業協助與善意繼續傳遞，陪伴更多視障孩子與家長找到方向。
廣播主持人楊心怡表示：「曾經被接住的孩子，開始有能力把經驗分享給別人，這份愛的力量就會繼續傳下去。
」
如今修楷已能獨立通勤、工作、演奏與規劃生活，母子關係也從陪伴走向彼此支持。
袁秀玲感性表示：「我後來才發現，好像不是我在帶他，是他在帶我。
」
林修楷則形容自己的成長：「我不是用走的，也不是用跑的，我是連滾帶爬一路走過來。
」這對母子的同行歷程，也見證家庭、教育與社會支持如何陪伴一個孩子找到自己的方向，並把曾經收到的善意繼續傳遞。
圖：自立自強的孩子奮鬥人生的最好寫照。
（楊心怡提供）
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2026, 8. 25 
