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陶藝家郭榮治陶展 假湖口老街207號嶢品藝廊舉行
【記者廖武龍台北報導】陶藝家郭榮治假湖口老街207號嶢品藝廊舉行其樂融融陶藝展，展出以來深獲觀眾喜愛作品的純真純善純美的感覺，郭老師作品以柴燒為主體，表現出創作的自然美感。
台北陶藝學會新任理事長廖武龍在該會理事林茂松人陪同下前往展出會場拜訪與參觀受到郭榮治熱烈歡迎並且泡茶迎賓大家相談甚歡，郭老師是北陶前任文書為北陶做了許多貢獻，事實上郭榮治老師除了在陶藝創作表現傑出外他更是在教育工作崗位上榮獲藝術教育貢獻獎。
台北陶藝學會理事長廖武龍表示郭老師的藝術教育貢獻獎意義深遠，他的教學有獨到的創意有一年北京的小學來文山國小參訪時，郭老師以書法文創課程來做交流，讓這些小朋友收穫特別多。
陶藝家郭榮治老師原任新竹縣新埔鎮文山國小主任他談到從事藝術教學過程的心路歷程，他表示該校原已有電窯、陶板機、拉胚機等陶藝設備，但因為欠缺校內陶藝種子老師，所以陶藝設備荒廢無人使用。
經學校積極申請相關經費，「文山樂陶陶」藝術深耕課程，獲得教育處補助以推動培養學生藝術操作技能與藝術涵養。
郭榮治老師說陶與人類生活的歷史已經幾千年了，遠古的人類意外發現有黏性的土，經過火高溫的燒煉居然可以變成堅硬的材質。
人類用陶滿足生活上的需要，也慢慢演變出陶藝的美學，直到現代陶瓷依然在我們的生活中，扮演很重要的角色。
學習陶藝的好處很多，在教學過程中分享許多經驗包含親近大自然陶土濕潤柔軟，陶藝的學習使學生感到自由輕鬆。
人類與生俱
來就有一種親近大自然，親近泥土的天性。
泥土多變的特性，是孩子釋放自我、親近自然的一種手段。
其次是培養創造力孩子捏、揉、搓、拉泥巴時，手、眼、腦並用，促進了左右腦的細胞活動，對孩子的手、眼、腦協調發展產生很好的作用。
學生通過長期的陶藝學習，使受教育者的創造潛能得到充分開發，其創造能力、審美能力、綜合智力將受益終身。
另外就是建立成就感能力是多元的，也許有些學生因為是屬於操作型的，他在其他學科不容易產生成就感。
但是操作型的學生在陶藝課，往往發揮所長，創造出令人讚嘆的作品，得到老師及同學的稱讚。
此外可以訓練耐心細心陶藝是一門需要耐心及細心的課程。
陶器需要
反覆修改和製作，接著上釉、燒制的過程，才能完成作品。
通過這些過程，學生能在不斷的實踐中，了解泥塑的規律和要求，慢慢地學會了細心和耐心，形成了耐心細心做事的習慣。
郭榮治老師說現在創作過程的考驗很大，在以其樂融融為主題的展出中，也是希望玩陶是件快
樂的事情，能夠融入生活中，能夠把陶的美感藉由創作表達自我想法呈現，這就是生活的態度。
圖：陶藝家郭榮治假湖口老街207號嶢品藝廊舉行其樂融融陶藝展，台北陶藝學會理事長廖武龍在該會理事林茂松藝術家詹志良等人陪同下前往拜訪與參觀。
〈記者廖武龍攝〉
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2021, 2. 22 
